A New Technique Proposal for Teaching the Arabic Alphabet Communicative Alphabet Teaching Technique

Arapçanın yabancı dil olarak öğretimine genellikle harflerin okunuşu, yazılışı ve telaffuzu ile başlanır. Daha sonra harfler birleştirilerek, kelime cümle okunuşu aşamasına geçilir. Dili inşa etme süreci bu noktadan başlar. Bu kritik aşamada öğrenenin yeterli beceriyi elde edememesi durumunda öğrenim boyunca zorluklarla karşılaştığı düşünülmektedir. Bunların yanı sıra öğrencinin ana dilinin alfabesi, öğrendiği dilin alfabesinden farklı olanlara, dili, iletişimsel öğretme stratejisi, başlangıç öğretimi aşamasında kullanılamamaktadır. benzer durumlar düşünüldüğünde Arapça başlanıldığı andan itibaren, söz konusu alfabesini kolay bir şekilde öğrenip, cümleleri harekesiz okuyup yazabilecek becerinin öğretici tarafından öğrenciye kolayca kazandırılacağı hissettirilmeli özgüven kazanması sağlanmalıdır. Araştırmada öneri sunulmuş olan yöntem, bahsedilen ihtiyaçların giderilebilmesi için sınıf içi etkileşimi artırıp, öğrenenleri henüz ilk dersten itibaren sürecin içine üretici katacağı yol görülmektedir. Çalışmamızda Arap harfleri öğretiminin klasik sırasıyla bütün ele alınmasının aksine harf öğrendikçe cümleler oluşturabileceği planlama yapılmıştır. Öğrenci, her harfle yeni yazar, okur seslendirir. Hemen ardından kelimeyi içinde kullanır. Sürecin belirlenen yerlerinde Arapçada sıklıkla kullanılan soru ifadeleri gibi kalıp ifadeler öğretime dâhil edilerek, dili kullanma becerisinin artması sağlanır. Harfler tamamlandığında öğrenenin, Avrupa Birliği Ortak Başvuru Metni çerçevesinde belirtilen A1 düzeyi kazanımlarını daha kısa sürede etkin edineceği Önerilen yöntemle beraber hem kur sistemine de hazırlık sınıfları programlarına göre hazırlanan ders süreçlerinin, yaklaşık elli saatinin, yalın amacıyla harcanmaması, saatlerinin etkileşimli öğretim sürecine evrilmesi hedeflenmektedir.